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高中
选课走班使老师和学生的接触更加扁平化
作者:admin ?? 发布于:2019-07-09 17:38 ?? 文字:【】【】【

  二是通俗高中教育成长进入了新阶段。新世纪以来,出格是党的十八大以来,我国通俗高中教育快速成长,普及程度显著提高,截至2018岁尾,高中阶段教育毛入学率曾经达到88.8%,这就包罗了通俗高中和中等职业教育。通俗高中教育的全体办学程度也获得了逐渐提拔,曾经进入到以内涵成长、提高质量为重点的成长新阶段。可是,当前通俗高中教育还具有着本质教育实施不敷全面、全面招考教育倾向严峻、唯分数唯升学率评价教育质量等凸起问题,亟需通过鞭策通俗高中育人体例的鼎新来加以破解和应对。

  第一是在组织讲授方面,我们以加强选择性,为学生供给适合的教育为导向,使“分层走班”成为高中教育讲授的新的常态。我们通过近年来高中全样本的调研数据发觉,上海高考鼎新品级考科目设置的6选3共有20种组合,每一种组合都有学生选择。并且越是市尝试性示范性高中,在学生的科目选择上,越是表现出文理兼顾的特点。目前,凡是一个年级有12班级以上的高中学校,曾经100%的开齐开足满足学生20种组合走班需要的课程讲授。我们也按照分歧窗校的资本设置装备摆设现实和学生个性成长的需要,指点高中学校构成了大走班、中走班、小走班三种走班的模式,为学生能按照本身的学科特长和乐趣志向进行选学选考,供给了公允的机遇。

  北京十一学校校长李希贵连系《指点看法》引见本校前期鼎新摸索和贯彻落实筹算。(中国教育报记者 张劲松/摄)

  这一次通俗高中课程教材的修订,不只对内容进行了更新调整,同时对课程的布局也进行了优化。此次课程布局优化凸起的一个重点就是满足学生多样化的进修需要和高考分析鼎新的需要,归结起来布局优化、重点凸起表此刻课程的可选择性有所添加。不只布局优化,内容调整,更头要的此次新课程的修订是体此刻育人功能的加强方面,对于若何加强课程的育人功能,在修订过程中,次要表此刻两个方面:

  出席人员:教育部根本教育司司长吕玉刚,教育部教材局巡视员申继亮,教育部根本教育司副司长马嘉宾,上海市教委副主任贾炜,北京十一学校校长李希贵

  大师晓得,2015年“三限生”政策打消之后,很多通俗高中学校碰到了经费投入的严峻不足,还有的学校日常运转很是坚苦。此刻跟着新课程鼎新和高考分析鼎新的推进,我们良多学校面对的坚苦就更大了。为此,火急需要加大经费投入,《看法》提出最低的生均公用经费拨款尺度是1000元以上,同时也明白了实现的时间要求,次要有两个方面的考虑:一是很有需要。从国度层面来定如许一个最低尺度,我们能够如许来看,就是目前个体省份还没有制定响应的尺度,还有部门省份出台了尺度,可是尺度比力低,比若有的省份尺度是400或者500元,这个尺度难以满足学校日常的运转需要。还有个体省份有尺度,可是没有落实到位,经费没有到学校。在这种环境下,国度提出一个同一的最低尺度,很是有需要,有益于保障通俗高中学校的日常运转。

  通俗高中教育在国民教育系统中起着承先启后的环节地位和感化。办妥通俗高中教育,对巩固权利教育的普及功效,加强高中教育成长后劲和提高国民全体本质具有主要意义。《指点看法》出台次要有三个方面的布景。

  一是研制《通俗高中扶植尺度》,摸索学校的校舍扶植从通俗的行政班教室向进修空间的延长,在教育配备上从共性标配向个性定制延长,在消息手艺与讲授融合上,从产物利用向收集情况扶植延长。在师资步队布局上,从校内向校表里兼容延长,课程扶植从落实建构上向办理与办事延长,即“五个延长”。

  列位媒体界的伴侣,大师上午好。借这个机遇我就通俗高中课程教材相关环境给大师作一个简要的演讲。

  在推进研究性进修上,上海力图让每一个学生在高中阶段至多有一次完整的课题研究履历,高考鼎新以来,历届学生持续三年100%有课题、研究内容涉及言语文学、数学、天然科学、社会科学、工程手艺、艺术、体育等各个范畴。同时,为研究性进修的过程要做到保真和可托可用做了一些摸索,上海为此开辟了高中生研究性进修自顺应平台和第三方认证平台,为学生供给基于消息手艺的研究性进修全过程指点和第三方专家近程视频答辩认证办事。

  适才李校长对这个政筹谋定赐与了高度的评价,也代表我们通俗高中校长对这项政策暗示接待,就像我们希贵校长讲的,完美经费投入机制,确定生均公用经费最低拨款尺度是一个亮点,也是一个严重的政策冲破,这为通俗高中教育持续健康成长和提高教育质量供给了主要的轨制性保障。

  第一,建立全面培育系统。次要包罗四项内容:一是凸起德育时代性。对峙育报酬本,德育为先,进一步完美德育工作的系统。二是强化分析本质培育。针对育人的亏弱环节,就改良科学文化教育、强化体育熬炼、加强美育工作、注重劳动教育等方面提出了方针办法和要求,出力加强学生的分析本质。三是拓宽实践渠道。健全社会教育资本无效开辟设置装备摆设的政策系统,量体裁衣制造学生社会实践大讲堂,扶植一批不变的学生社会实践基地,按期组织开展学生意愿办事和实践体验勾当。四是完美分析本质评价。从城乡学校现实出发,完美分析本质评价内容和实施法子,强化对学生爱国情怀、遵纪守法、立异思维、体质达标、审美能力、劳动实践等方面的全面评价。

  二是表示性使命。学生不是靠获取一些具体的学问以至技术去进修,而是在完成一个使命的过程中进修。好比我们校园里有两棵桃树,到炎天果实落地了,这就成为生物学科的一个表示性使命,学生要用两个学期研究涉及到土壤、水分、光照、养料、虫害等一系列问题的处理,完成使命,实现进修方针。在完成使命的过程中,在处理问题的高阶认知条理上,他必需进行消息的获取和技术的进修,还会生成一些新的学问和技术。

  当我们国度每一个青少年学生、每一小我都找到本人比力劣势的时候,我们就有了人才的合作力。所以这个文件是一个汗青性的文件,是一个划时代的文件,它必将对我们地方提出的人力资本强国和人才大国扶植供给教育支持。

  对此,《指点看法》也提出了响应的具体办法和要求。要对峙“五育”并举、校内校外并举,对峙德育为先,通过当真落实德育工作指南、提高学生的科学素养和文化素养、强化尝试讲授和阅读教育、修订学生体质健康尺度、加强美育教育、制定劳动教育指点纲要、制造社会实践大讲堂等办法,出力建立德智体美劳全面培育系统和立德树人的落实机制,切实加强抱负信念教育和道德教育,重视培育立异思维和实践能力,出力培育体育乐趣和活动习惯,提高学生的艺术素养和劳动养成的习惯,加强学生的分析本质。

  第二,优化课程实施。为了实施好新课程新教材,《指点看法》提出了一个工作方针和两项具体办法。工作方针是:连系推进高考分析鼎新,2022年前全面实施新课程、利用新教材,也就是在2022年之前新课程、新教材获得全面实施。两项具体办法是:一是健全新课程的实施机制。组织开展国度级示范性培训和校长教师的全员培训,也就是确实做到新课程、新教材实施之前获得全面培训,切实加大对贫苦地域和亏弱学校的支撑力度。二是完美学校课程办理。加强课程实施监管和学分认定办理,落实好国度课程方案,确保开齐开足体育与健康、艺术、分析实践勾当和理化生尝试等课程。

  二是聚焦课程。高中内涵成长的焦点能力是课程扶植,我们的高中课程一方面要高尺度地落实好国度的课程尺度和课程方案。还要连系区域的经济、文化、社会的特点,连系学校特色育人方针,建构和健全学校的课程图谱,为学生的成长供给一个共性的同时又有个性的课程系统。所以,这个方面该当是我们重点要去冲破和实践的。

  全面提高通俗高中育人质量、强化学生的分析本质培育,是这个文件的主要方针,也是落实全国教育大会提出的健全德智体美劳全面培育系统、形成立德树人落实机制的主要使命。切实加强学生分析本质培育,最焦点、最环节的是要把国度课程尺度落实好,课程尺度既是讲授工作的指南,也是最初评价讲授质量的主要根据。课程尺度划定了开什么课,每门课要几多课时,此刻环节的就是要严酷施行课程尺度、严酷规范讲授办理。在这个文件傍边都有了明白的要求,未来还要成立课程实施监测机制,我们每一所学校是不是把课程尺度施行到位了,该开设的课程是不是开齐开足了,这是我们下一步评价学校办学质量程度的一个主要方面。我就回覆这些。

  第四,加强学生成长指点。从高中学生的特点看,这个春秋段学生正处于从未成年向成年、初步选择将来成长标的目的的特殊阶段,《指点看法》从三个方面提出了明白要求:一是重视指点实效。加强对学心理想、心理、进修、糊口、生活生计规划等方面的指点,提高学生在选修课程、选考科目、报考专业和将来成长标的目的等方面的自主选择能力。二是加强能力扶植。指点通俗高中学校成立学生成长指点轨制,明白指点机构,成立专兼连系的指点教师步队,加强指点教师培训。三是健全指点机制。重视操纵高校、科研机构、企业等各类社会资本,积极建立学校、家庭、社会多方参与和协同共同的指点机制。

  列位媒体伴侣,大师好。今天国务院办公厅《关于新时代推进通俗高中育人体例鼎新的指点看法》正式发布了,这份指点看法明白了当前通俗高中教育的鼎新成长趋向,也凸显了党和国度的人才培育要求,我们相信必将推进高中教育进一步降服“唯分数论”、“唯升学论”的不良导向,实现三个改变,即:从“招考”教育模式向“全面育人”教育体例改变;从以“升学”为方针向“升学与生活生计教导相连系”方针改变;从高中教育“分层成长”向“分层与分类相连系”标的目的改变。

  教育部教材局巡视员申继亮连系《指点看法》引见通俗高中课程方案、课程尺度和新教材修订环境。(中国教育报记者 张劲松/摄)

  关于教材的利用时间,根本司本来发过一个文件,提到截止点是2022年,在这之前必定会投入利用。教材扶植任何一个问题的处理,不像我们想像的那么简单。好比,政治课的内容变了,可能汗青课也跟着调,由于它是联系关系的,要避免反复又要彼此呼应。所以教材审查竣事当前,我们还有一些看法要进一步落实,我们会加速工作,争取教材早日投入利用。

  我有两个小问题,一个问题想问申局长。适才您提到了我们通俗高中的三科统编教材此刻编订和审查工作曾经完成,我想问一下有没有具体的时间表,大要什么时间,所有新的教材就能够投入利用?第二个问题想问下希贵校长,我们都晓得十一学校这些年在讲堂讲授鼎新,以及学生的选课走班方面曾经走出了挺多的摸索。适才您也提到,跟着新的育人模式的鼎新出台之后,学校可能面对着从教育讲授到进修的改变,所有这些可能都对教师的本质有一个更高的要求,也就是教师的本质可能是一个很是焦点的前提了。请问我们学校这些年来有哪些曾经比力成熟的经验了,别的您还有哪些行动可能下一步还会实施?感谢。

  从讲授走向进修是一个底子的改变,进修有三个要素:一是进修者方针。过去是从课程尺度转到讲授方针,讲授方针在教员的备课手册上,在教员的心里,今天我们要将课程尺度转化成学生每一堂课、每一个单位和每一个礼拜的进修方针,以至于每一个学生都能做到清晰他本人分歧于别人的方针。这是一个庞大的挑战。

  此次通俗高中三科教材编写是从全国遴选了140多位专家构成一个编写步队开展的,三科对于学生三观的构成至关主要,必需把十八大、十九大的精力落实好,所以要从头组队,按照地方的新精力,按照新公布的课程尺度组织编写。

  第二,为了强化课程教材的育人功能,提出了学业质量尺度。明白每一门课程到底学什么、学到什么程度,对于进修过程和成果的查核评价,不只仅是关心学问的理解和控制,还要更多的关心学生素养的养成,关心学生问题处理能力的构成。通过学业质量尺度的研制,不只有助于规范我们的讲授,就是不要超纲、不要盲目赶进度;同时,也为测验命题供给了一个根基的根据。所有教材的编写,讲授实施建议,测验命题建议等等,这些工作都是在环绕着若何告竣学业质量要求而设想的。在这个根本之上,新的课程进一步强化了对于学生分析本质培育的要求,具体表此刻共同高中课程修订,2017年教育部还特地印发了《中小学分析实践勾当课程指点纲要》,这是一门必修课程,从小学一年级到高中三年级都要修的必修课。在高中课程里,分析实践勾当学分是14学分,我们总共结业学分要求是144分,占了差不多1/10。在所有科目里,分析实践勾当课程占分最高。为什么要强调这一点?这就跟今天我们强调的育人模式鼎新是亲近相关的,育人模式鼎新不只仅是简单地改良讲堂讲授体例,更头要的还要关心学生成长的机制和路子。所以,此次新课程修订当前,出格强调了学生分析实践能力的培育,由此来鞭策整个育人模式的鼎新。

  第一,在全社会树立科学的教育质量观。思惟观念是先导,不处理这个问题,良多问题都难以处理。我们要当真贯彻党的教育方针,从培育德智体美劳全面成长的社会主义扶植者和接棒人的大局出发,成长本质教育,全面培育学生,鞭策通俗高中多样化有特色的成长,推进学生全面而有个性的成长。我们在教育讲授工作中,对学校和学生的成长要朝着这两个方针去勤奋。

  一是规划结构。在此后三年傍边,特别到2022年,我们上海预备要建立10所摆布的特色高中。在建立过程中,将兼顾特色高中的特色类别、城乡结构、区域特点总体设想。次要针对的是除了市尝试性示范性高中之外的学校,区尝试性示范性高中、通俗高中是特色建立的主体。

  别的,我们地处海淀、石景山和丰台三区交壤处,这也是一个课程资本,对于跨区域的城市办理,包罗交通、市政各个方面的办理,也为我们的学生供给了大量的研究课题。所以基于这两个要素,怎样把特色转化为影响学生个性成长的资本,是我们正在出力做的。感谢。

  在推进社会实践上,上海明白提出高中意愿办事,就我们的公益劳动三年不少于60学时的课程要求,这60个学时就是8天半。这项勾当并由上海市文明办、团市委和校外联配合牵头,为学生社会实践供给组织保障。我们也做了初步统计,99%的学生是可以或许完成60学时的课程要求,并且绝大大都的学生都是超学时完成,还有不少优良学生把加入公益劳动也作为一种本人的糊口体例来看待。截止到本年6月,全市共成立了1930个市、区两级社会实践基地,发布了729439个社会实践岗亭,像暑托班助教、病院导医、博物馆讲解员、藏书楼办理员、地铁协管意愿者等都成为了学生社会实践的“抢手岗亭”,也有不少学生把社会实践与本身的生活生计规划连系起来,好比:上海有的学生在病院的社会实践中就将学医确立为本人的人生标的目的。

  三是分歧性评估。学生从拿到使命一起头就晓得此后两个礼拜怎样评估他,评价体例、评价目标是什么,学生心里长短常清晰的,所以他在这个过程中,进修效率会比力高,也会比力有针对性。如许才能变成真正学生的进修,如许一来,现实上给我们的教师带来庞大的挑战。

  第一,把立德树人的要求充实落实到我们的课程教材傍边。具体来说,就是要把党的教育方针具体化细化,连系学科特点融入到课程教材里,把习总书记关于时代新人培育的要求体此刻我们的课程教材里。具体的办法就是我们组织专家起首研究提出了中国粹生成长焦点素养,在中国粹生成长焦点素养的根本之上,连系学科特点,每一个学科又提出了学科的焦点素养。换句话说,学科焦点素养现实上讲的就是各个学科的根基育人价值,包罗三个要点,学生的环节能力、必备风致和准确的价值观。这是第一个加强课程教材育人功能的办法,就是冲破以往的课程方针的表述,从头界定课程方针,使得课程的育人方针和要求愈加具体化、愈加细化,聚焦人的成长,与教师每一个讲授勾当的联系更为慎密。

  三是联建联动。多样化特色高中的扶植,单靠高中本人很难实现,它的抱负方针必必要借助社会各方的力量。起首要积极寻求高校的支撑。由于良多高校的专业就是我们特色高中课程系统支持的一种资本,高校能够供给师资、也能够供给响应的尝试室,使得高校和高中的分类成长连系在一路。此外,我们还能够指导科研院所等各类资本参与到学校的课程系统扶植中去。

  我们将积极共同相关部分落实好这项政策,使这项政策惠及泛博的高中学校和师生。感谢。

  从学校层面,我们感受有两个要素:一是基于学校现实,学校的保守文化、区域特征、资本劣势。二是惠及学生成长。该当聚焦于最终影响学生的课程扶植构成特色,最终可以或许转化为学生个性的成长,如许的特色才是成心义的。十一学校由于在郊区,在五棵松,1952年建校的时候阿谁处所仍是一片玉米地,所以校园面积相对大一些,我们有如许一个劣势,开辟了30多门体育课程,好比独轮车、飞盘、轮滑等。学校还有手艺教室,学生能够制造滑板,雷同的课程比力多。还有,这个学校是一个学生来历比力普遍的学校,共有26个民族,本籍笼盖全国所有省份。地区的多样性、民族的多样性,成为学校研究国度分歧区域文化的主要资本。

  全国教育大会召开当前,教育部即动手组织相关高校和专家学者,包罗下层一线的局长、校长们,制定中小学的教育质量评价尺度。这是当前一个严重攻关课题,我们等候这个尺度能对学校的办学标的目的、教育讲授起到主要的引领感化,未来也通过这个评价尺度指导处所党政带领,用这个评价尺度全面评价学校办学质量,而不是全面的看升学率。同时,我们还要完美学生的分析本质评价法子,强化对学生的思惟道德、学业程度、身心健康、艺术涵养和社会实践等方面的分析评价,积极成长本质教育。

  第三个挑战就是当变成进修之后,大一统的讲堂没有了,全班学生按照教员供给的一个路径进修的时代曾经过去了。一旦展开进修,每一个学生或者每几个学生呈现了分歧的体例和路径,教员有点顾此失彼了,教员要从一个讲课者变成一个带领者,就是教师的带领力,带领学生进修的能力。这一点我们也没有现成的经验,我们也正在开辟教师带领力的课程。感谢!

  这个文件不只仅是第一个,并且它是一个可以或许推进通俗高中教育逾越式成长的一个主要的行动,为什么?在党的十九大演讲中和全国教育大会上总书记都提出,我们国度要从生齿大国迈向人力资本强国和人才强国。我们怎样做?作为教育界的一个代表,我们怎样实现如许一个方针?过去保守的做法就是靠耽误学段,我们靠添加学历,提高学历条理。来岁全国就普及高中阶段教育了,那么我们将要实现高中教育普通化,保守的体例曾经没有几多盈利能够释放,怎样办?地方高瞻远瞩,此次提出了通俗高中育人体例的改变,通过选课走班让学生发觉本人的潜能,找到适合本人的成长路径,然后最大限度用本人的比力劣势为社会办事。

  在编写过程中,改变了以往教材的编写流程,先有编写纲领,再出样章,然后构成初稿,再进行试教试用,收罗看法等等,环节比力多。好比此中有一个环节,每一本教材初稿出来当前,会送给100多位这一科的特级教师去审读,这在过去教材编写中是没有的,这一次添加了要求,重在把编写过程做得更科学,勤奋遵照学生进修的纪律。所以,三科教材编写不只仅是一个政治使命,现实上也是我们对教材扶植的新摸索,整个工作量长短常庞大的。此刻编写工作已根基完成,次要审查工作也完成了,但作为一本新的教材投入利用,后续我们还有一些工作需要继续完美。

  三是对峙统筹协调,重视各项鼎新的跟尾。统筹高考分析鼎新,通俗高中课程鼎新和普及高中阶段教育等各项鼎新成长使命,构成多方参与、协同推进的育人合力。

  感谢玉刚司长。下面我们请申继亮局长连系《指点看法》,引见通俗高中课程方案、课程尺度和新教材修订的相关环境。

  第六,强化师资和前提保障。新课程实施和新高考分析鼎新对通俗高中的师资保障和讲授设备保障提出了严峻的挑战。所以此次指点看法把强化师资和前提保障作为一个主要方面予以强调,包罗三个方面:一是健全师资弥补和激励机制。加大编制统筹调配力度,要求于2020岁尾前完成通俗高中教职工编制审定,顺应选课走班讲授需要。同时,完美通俗高中绩效工资办理法子,在审定绩效工资总量时向通俗高中予以恰当倾斜,并指点学校进一步完美分派法子。二是改善学校校舍前提。完美学校扶植规划,扩大教育资本,优化校舍功能,制定消弭通俗高中买办额专项规划,加速推进消弭通俗高中买办额。修订通俗高中学校扶植尺度和配备配备尺度,继续实施教育根本亏弱县通俗高中扶植项目,加大通俗高中革新打算实施力度,重点支撑中西部贫苦地域改善学校办学前提。三是完美经费投入机制。起首是“建机制”,完美通俗高中扶植经费投入机制,明白省市县分管义务;健全成天职管机制,成立生均公用经费拨款尺度和膏火尺度动态调零件制。其次是“定尺度”,针对目前个体省份尚未出台通俗高中生均公用经费尺度和一些省份尺度过低,以及实施选课走班和分析本质评价当前学校运转和办理成本提高档问题,要求健全生均公用经费拨款轨制,出格提出各地生均公用经费拨款尺度应于2020年达到每生每年1000元以上,个体确有坚苦的地域可延至2022年前实现。第三是“拓渠道”,在严酷恪守当局债权办理划定的前提下,多渠道筹措通俗高中的扶植资金。

  教育部根本教育司司长吕玉刚引见《指点看法》的出台布景和次要内容。(中国教育报记者 张劲松/摄)

  第二个挑战,一旦变成进修之后,进修过程就不只仅是学科了,必然是沟通、合作、交换、处置冲突,所以焦点素养的实现,就水到渠成了。可是这就带来另一个问题,就是教员在教书育人的能力上必需提拔,若是仅仅仍是把这个进修过程当作学科性的,曾经远远不敷了。它是真正的教育,可是并不是所有的教员,出格是保守的教育下,过去班主任、任课教员有分工,使很多多少教员的教育能力衰化了,这也是一个严重挑战。

  2014年来,上海作为第一批启动高考分析鼎新的试点省市,对峙“教—考—招”联动鼎新,次要从三个方面临高中的育人体例鼎新进行了初步的摸索:

  列位旧事界的伴侣们,很是接待大师加入今天这场旧事发布会,也衷心感激大师持久以来对根本教育工作赐与的热情关怀和大量的报道宣传。

  其实这个问题很多多少名不见经传的学校曾经做了很是好的回覆。只是我们社会遍及对这些升学率比力高的名校关心的更多,而萧瑟了他们。这些学校他们遍及的做法是什么呢?就是更多的关心学生的潜能、快乐喜爱和特长,给他们供给空间、供给机遇、供给协助,让他们在另一些适合他的标的目的上去成长。我前两天见到一个学生,他从高一就喜好厨师,文化课成就不是出格好,可是他从初中就决定要到法国去学厨师。他此刻曾经被法国一个很出名的学校厨师专业登科了,他幸福感特强。我们学校有良多学生初中结业后,也是上一般的通俗高中,可是这些学生在这些学校成长就很是好。只是这些学校有些做法没有被社会普遍关心。北京就有相当一批这种名不见经传的,可是在育人方面做得很是好的学校,我也但愿列位伴侣可以或许多报道报道这些学校。感谢。

  我想请问吕玉刚司长,《看法》提出了要指导高中学校改变育人体例,成长本质教育,您认为在此刻高考批示棒仍然很强的环境下,能否该当给高中的学校学生在科学文化教育、体育、美育、劳动教育等方面下一个硬目标?别的,请问李希贵校长,目前的现实是高考招考搞得好的高中,它的本质教育搞得也好,您可否给亏弱一点的高中支几招,好比他们在中考生源不占劣势的环境下,怎样实现做到特色化的成长?感谢。

  三是通俗高中面对着多维鼎新同步推进的繁重担务。当前,通俗高中教育正处于普及攻坚、课程鼎新和高考分析鼎新三大鼎新同步推进的环节期间。出格是高考分析鼎新,提出要摸索“两根据、一参考”的登科模式,对通俗高中学生的选课走班、讲授组织、分析本质评价等提出了新的要求,这些新使命火急需要通过深化鼎新、出力破解当前面对的体系体例机制性妨碍,确保各项鼎新可以或许无效跟尾、协同推进。

  这是我们下一步落实《指点看法》的主要内容,下一步我们也要朝着这个方针去勤奋。我就回覆这些。感谢。

  四是加强政策指导。好比在多样化特色高中扶植的过程中,我们要对高中自主招生和初高中一体化人才培育,以及集团化、学区化扶植进行政策指导和支撑。此外,我们还要进一步加强财务投入,次要是针对特色高中的载体扶植、立异尝试室扶植和一些立异进修空间、创客基地的扶植。

  很是感激你的提问,适才记者们提到通俗高中怎样来成长本人的特色,帮他们指条路,其实这是良多通俗高中校长关怀的问题。我在想,通俗高中学校的成长其实和每个学生的将来成长慎密连系。前一段时间我碰着一个家长,他的孩子刚加入完高考,他预估了一下他的孩子成就没有本来的好,一会儿就得到了标的目的。若是本来高程度的大学考不进,我该怎样办?反过来我就问他,你是不是考虑过你的孩子当前的人生成长标的目的呢?就是建议家长和孩子配合研究一下,这个孩子最喜好的、最神驰的前五个职业标的目的是什么。这么问也就是告诉他,我们高中阶段的教育不只要处理升学问题,更主要的是为学生寻找适合成长的道路供给指点。所以我们讲高中学校的教员是学科教员,更是学生的人生导师。

  列位嘉宾、列位记者伴侣,大师上午好。接待大师出席教育部今天的旧事发布会。就在今天,国务院办公厅正式对外发布了《关于新时代推进通俗高中育人体例鼎新的指点看法》。通俗高中教育是在国民教育系统中起着承先启后环节感化的主要构成部门,这个文件就推进通俗高中教育讲授鼎新、全面提高教育质量进行了系统设想和全面摆设,也是新世纪以来国办出台的第一个关于通俗高中教育鼎新的主要纲要性文件。

  感激贾炜主任,下面请李希贵校长引见十一学校前期鼎新摸索,以及下一步贯彻落实《指点看法》的筹算。

  第二是落实高平分析本质评价方面。以推进学生社会实践和研究性进修为两个次要抓手,积极指导学生进修体例和对学生进行评价体例的变化。

  同时,大师也晓得,通俗高中教育属于非权利教育,非权利教育是实行财务投入为主,受教育者合理分管、多渠道筹措教育经费的机制。所以,《看法》还提出来了要完美成天职管机制,成立生均公用经费拨款尺度和膏火尺度动态调零件制,如许就使高中学校有更多的经费用于课程扶植、讲授鼎新、教师培训、消息手艺的使用,还有我们学生的体裁勾当、社会实践以及学校日常运转,也能使高中的校长集中精神办学育人,从而为我们育人鼎新供给无力的支持和保障。

  1个总体方针是:到2022年,德智体美劳全面培育的育人系统进一步完美,立德树人落实机制进一步健全。这是全国教育大会上总书记主要讲线个具体方针包罗:一是通俗高中新课程新教材全面实施;二是顺应学生全面而有个性成长的教育讲授鼎新深切推进;三是选课走班讲授办理机制根基完美;四是科学的教育评价和测验招生轨制根基成立;五是师资和办学前提获得无效保障;六是通俗高中多样化有特色成长的款式根基构成。

  对于一个通俗学校的成长来说,它要在高考轨制鼎新的布景下,寻求本人的成长空间。也只要定位好成长特色,高中才不会千校一面,才不会让学生成为独木桥上的陪同者,具有本人更广漠的舞台和前景。这就是我们推进通俗高中多样化有特色成长的意义。

  第三是积极指导高中学校从“分层成长”走向分层与分类相连系的成长之路。我们的校长和社会对分层成长比力熟悉,我们把高平分成市尝试示范性高中和区尝试示范性高中,还有通俗高中。可是若何在对峙这个分层不变的环境下,激励高中摸索特色多样成长,分类成长就摆在我们的面前。上海在2011年就启动了特色化通俗高中扶植项目,持续制定两轮的《特色高中建立三年步履打算》,构成了一批涵盖人文类高中、科技类高中、艺术类高中、理工类、社科、金融、医药等范畴的特色通俗高中,这些学校在创立过程中充实阐扬本身的劣势,在办学方针上从本来的只问分数有多高,到此刻要问本人特色有多强。所以,目前我们全市颠末两轮的建立,已定名了9所特色通俗高中,还有56所正在不竭的以项目推进的体例来参与到这个多样化特色高中的成长过程中去。

  近几年来国度在稳步推进高考分析鼎新,一个很主要的方针就是为领会决这些问题。此次《指点看法》明白提出要深化育人环节环节和主要范畴的鼎新,出力扭转全面招考教育倾向,同时也提出了响应的办法。当前,落实好《指点看法》的要乞降划定,我想要抓好以下几个方面。

  一是对峙准确标的目的,全面贯彻党的教育方针。成长本质教育,勤奋培育德智体美劳全面成长的社会主义扶植者和接棒人。

  拿到这个文件我还感应很是欣慰,为什么?就是由于十一学校从2010年被确定为国度根本教育尝试学校,也是北京市唯逐个所,我们曾经起头了如许一种育人体例鼎新的摸索。摸索一轮之后,在2014年的时候,国度进行了第一届根本教育讲授功效奖,很是意想不到的是,把我们评为全国两个特等奖之一,通俗高中教育只要一个。我们看到了地方推进如许一种育人体例鼎新的决心,我们就有了继续深切摸索的定力。走到今天,该当说学校曾经构成了一种比力好的生态,所以看到文件傍边有些归纳、梳理、总结、提拔,这里也看到了我们摸索的一些踪迹、影子,因而我们也感受到流汗之后的欣慰。

  有一个问题请提问一下吕玉刚司长。我们留意到持久以来在通俗高中阶段具有唯分数、唯升学的现象比力严峻,我在这个文件里留意到,里面有提出说严禁给学校下达升学目标,或以纯真的升学率评价及赏罚学校和教员。请问吕司长,接下来会有哪些办法来进一步将这个要求落到实处?

  近些年,各地的高中学校都在按照教育部课程鼎新理念积极推进育人模式鼎新,相信在印发当前,这项工作力度会进一步加大,真正构成立德树人的长效机制。我要引见的环境就这些,感谢大师。

  今天的发布会我们请来了几位嘉宾,特地为大师进行引见息争读。出席今天发布会的嘉宾有:教育部根本教育司吕玉刚司长,教育部教材局申继亮巡视员,教育部根本教育司马嘉宾副司长,上海市教委贾炜副主任,还有北京十一学校的李希贵校长。下面起首请吕玉刚司长引见《指点看法》的出台布景和次要内容。

  当然,为了更好地推进育人模式的鼎新,我们还要落实好2014年教育部印发的《关于加强和改良通俗高中学生分析本质评价的看法》。有了分析实践勾当,有了分析本质评价,有了新修订课程的育人理念,这几个要素叠加在一路,才有可能使得我们育人模式鼎新取得真正的实效。

  以上这些方针贯彻了习总书记在全国教育大会上关于要建立德智体美劳全面培育系统的主要讲话精力,表现了新时代党的教育方针对人才培育的总体要求。这些方针的告竣,可以或许无效保障育人体例鼎新取得实效,推进学生全面而有个性的成长。

  按照十八大、十九大的精力,通俗高中课程方案、课程尺度和教材的修订工作曾经根基竣事。起首在2017岁尾,教育部正式印发了修订后的通俗高中课程方案和修订后的20个课程尺度。本年5月份,除了政治、语文、汗青三科之外的高中其他十几个学科修订后的教材也曾经发布了目次,在5月份中小学讲授用书目次里曾经公开辟布了。通俗高中三科教材,就是政治、语文、汗青编写审查工作也根基竣事,目前是这么一个根基环境。

  《指点看法》傍边提出了各地的生均公用经费在2020年达到每生每年1000元以上的尺度,适才李校长说到,对这个尺度感应很是的欣喜。请问这个数额是怎样样考虑的?别的,这个数额对于育人体例的鼎新会有什么样的支持和保障的感化?感谢。

  五是加强交换展现。从市级层面来说,每年有两次高中特色展现平台,并且把这种展现勾当作为评审的一个法式,从而激励我们的高中投入到特色高中的建立傍边去。感谢。

  第三,立异讲授组织办理。一是有序推进选课走班。起首,根据学科人才培育纪律,高校招生专业选考科目要乞降学生的乐趣特长,量体裁衣、有序实施选课走班,满足分歧窗生成长需要。其次,要指点学校制定选课走班的指南,建立规范有序、科学高效的选课走班运转机制。二是深化讲堂讲授鼎新。改变教与学的体例,积极摸索互动式、开导式、探究式、体验式的讲授体例,加强尝试讲授,推广使用优良讲授功效,推进消息手艺与教育讲授的深度融合,切实提高讲堂讲授质量。三是优化讲授办理。针对一些学校具有的抢赶讲授进度,超课标讲授,日常测试屡次和学生课业承担过重等问题,进一步完美讲授办理规范,严酷施行讲授打算,强调了市、县监管义务。

  推进通俗高中育人体例鼎新是一项很是复杂的系统工程,需要加强带领、多部分协同推进,为了保障鼎新的方针使命和办法落到实处,《指点看法》从对峙党的全面带领、明白部分分工、强化查核督导和营建优良情况等四个方面提出了明白要求,并出格强调国度要制定通俗高中办学质量评价尺度,完美质量监测法子,指导各地树立准确的政绩观和科学的教育质量观,完美对学校和教师的查核激励法子,推进通俗高中教育持续健康成长,勤奋办妥人民对劲的教育。

  感激申局长。下面我们请贾炜主任引见上海高考分析鼎新布景下鞭策通俗高中教育鼎新的思绪和行动。

  拿到这个文件,我也更感受到有压力,为什么?由于在全面培育系统的链条上,有很多多少环节,只需当局出台响应政策,有些问题就会获得比力好的处理。可是,在这个链条上有一个很主要的环节就是讲堂讲授,这是我们的内功,我们高中学校有了这么好的情况,有了这么好的培育系统的链条,我们在这个环节上怎样做好工作。十一学校此刻正在奉行的是从讲授走向进修,把学校变成进修社区,适才贾主任也谈到了,若是列位伴侣有乐趣,能够到十一学校和我们的分校看看,此刻学校的扶植和我们大师上学的时候完全纷歧样了,大量的公共区域必需满足学生各类分歧进修体例的需要。在如许以进修为核心的学校教育傍边,就会发觉每一个学生的成长路径城市变得纷歧样。我们用了十几年的时间,把课程的路径变得纷歧样了,一个学生一张课表,一个学生在课程上一个成长路径,到了教室呢?一个班24个学生每堂课45分钟仍是一个讲授路径,行吗?不可了,学生不干了。所以我们鄙人很大的功夫,统筹学校资本,把讲堂变成进修,由于我们2050年要实现进修大国的方针,来培育民族回复的中坚力量。这是我和列位作的一个简要的报告请示。感谢。

  第一个挑战,我们过去感受到青大哥师需要培训,他们在前期工作的时候,需要老教师带新教师,但今天曾经发生很大的变化,有良多青大哥师一年时间、两年时间就成为骨干,就成为学校的顶梁柱。还有良多四五十岁的中老年教师反而需要进修,需要二次成长。面临如许的挑战,他们的压力仍是很大的,学校的压力也是很大的。

  二是建立了全员育人的全面培育系统,构成了立德树人的落实机制。选课走班使教员和学生的接触愈加扁平化,发生了过去保守讲授行政班之下没有的若干个学生新群体。这就给我们带来一个新的机缘,就是教师人人都是班主任,人人都是德育工作者,人人都是讲授班的首席,包罗学生社团和俱乐部的呈现,各类学生自主组织的呈现,给我们的教育带来了很多挑战,同时也是机遇。此刻每个学生的“同窗”多了,全年级的学生根基上他们都在一个班进修过,在数学讲授班、在物理讲授班,在分歧条理的讲授班里进修过,通过社团能把全校各个年级的学生聚合在一路,出格是有配合志向的学生无机会走到一路。这些年高考现场呈现了一个很是好的现象,就是良多上大学的学生回来支撑他过去在统一个社团的同窗高考,这在过去是不多见的。别的,良多学生他们找到了情投意合的火伴,不必然是一个年级的,也不必然是一个讲授班的,可是他们曾经构成了若干个“学生公司”、“学生团队”,我相信将来他们也可能一路创业。所以,如许一个培育系统要求我们的教员要关心学生德智体美劳全面成长,学生的德智体美劳的学分就与教员的讲授绩效挂钩,每年两次教育讲授诊断的焦点目标都是相关学生德智体美劳全面成长的教育目标。

  这个文件仍是一个顶天登时的文件,为什么?40年来,我们第一次提出全面培育系统如许一种成长路径,它不只提出如许一个全面培育系统,还有若干个贴心的、让下层能够操作的很是顺应的办法。包罗选课走班等育人体例鼎新带来的教师编制问题,需要处理;经费问题,这一次把生均公用经费拨款尺度写到这个文件中是一个严重冲破。所以,我出格想代表通俗高中学生感激这个文件。还有分析本质评价、校舍前提的改善等,适才上海市教委的贾主任提到,这些政策提出后,各个处所必定会百花齐放,会出台良多有益于政策落地的具体办法。

  此次鼎新的总体思绪十分明白,强调要对峙以习新时代中国特色社会主义思惟为指点,深切贯彻党的十九大精力,全面落实全国教育大会摆设,出力深化育人环节环节和重点范畴鼎新,全面提高通俗高中教育质量。具体来说,要做到“三个对峙”。

  二是对峙鼎新立异,出力破解体系体例机制妨碍。从育人系统、课程讲授、学生指点、测验招生和前提保障等育人环节环节动手,健全机制、完美政策、明白要求,保障鼎新方针的如期实现。

  第三,作为学校来说,必然要强化对学生的分析本质的培育。我们办学校、搞讲授,方针是什么,起首要明白,要着眼于学生的全面成长、分析本质的提高。升学是分析本质培育的成果,而不克不及就只仅仅盯着升学。

  这是以上三个方面我们所做的初步的摸索。下一阶段,上海将当真进修体会《指点看法》的精力,重点环绕三个方面持续推进高中教育内涵成长,深化高中育人体例的鼎新。

  第二,加速建立科学的教育评价系统。评价是主要的批示棒,对学校办学和教育讲授行为具有主要导向感化。在深化高考分析鼎新的同时,我们要研究制定通俗高中办学质量评价尺度,完美对学校和教师的查核激励法子,凸起调查学校对峙“五育并举”,全面培育、提高学生分析本质等方面的环境,切实扭转纯真以升学率评价学校的倾向。

  十一学校这些年摸索归结起来就做了两件事:一是环绕时代新人的培育方针,建立了丰硕多样、可选择的课程系统,全校有258个高中课程模块,实现了1720名高中学生一个学生一张课表,一个学生一条纷歧样的成长路径,切实鞭策实现全面而有个性的人才培育方针,可以或许慢慢让学生在发觉世界、认识世界的过程中发觉本人的劣势和潜能。

  一是党地方国务院对通俗高中教育鼎新成长提出了新的要求。习总书记在全国教育大会上强调,要全面贯彻党的教育方针,培育德智体美劳全面成长的社会主义扶植者和接棒人,把立德树人融入思惟道德教育、文化学问教育、社会实践教育各个环节,环绕立德树人设想讲授系统、教材系统、办理系统等,并强调要推进通俗高中多样化有特色成长,这为新时代推进通俗高中教育鼎新指了然前进标的目的、供给了底子遵照。同时,中共地方办公厅、国务院办公厅下发的《关于深化教育体系体例机制鼎新的看法》明白提出要求,要研究制定出台相关的政策办法,推进通俗高中育人体例鼎新。

  在分析本质评价的使用上,积极与各高校对接,借助分析本质评价的消息平台,将分析本质评价使用到春季高考、专科自主招生、高程度高校自主招生和分析评价登科等多品种型的招生。目前,已有近30所本科高校和多所专科院校制定并发布了《分析本质评价消息利用法子》,分析本质评价成为高校招生登科中校测面试、同分登科、专业调剂、资历初审等环节的主要参考。

  请问贾炜副主任和李希贵校长,《指点看法》中说通俗高中多样化有特色成长的款式根基构成,作为次要鼎新方针,处所和学校在推进学校多样化有特色成长方面有哪些做法?下一步还有哪些具体的行动来予以推进?感谢!

  列位旧事界的伴侣,大师上午好。我从加入工作到今天40年的时间,除了有几年在教育行政部分工作,其他时间全在通俗高中学校。从1990年当校长,就不断期盼能有一个相关通俗高中教育成长的指点性文件。所以,我拿到这个文件就出格兴奋,为什么?由于它是国度层面鼎新开放以来的第一个关于通俗高中教育成长的纲要性文件。

  我们的提问就到这里。适才几位嘉宾在引见的时候,都说我们今天发布的文件是一个重磅文件,接下来我们也出格但愿可以或许看到记者们的重磅报道,可以或许加大对这个文件的解读、引见,特别是一些处所和学校的经验,从言论上为鞭策通俗高中育人体例鼎新阐扬我们应有的感化。

  二是脚踏实地。1000元的尺度能不克不及做到?从我们领会的环境看,此刻全国有30个省区市制定出台了生均公用经费的拨款尺度,此中大部门省份的尺度是在800元以上,此中部门省份是在1000元以上,还有个体的省份达到了2000元以上。总体上看,各地通过勤奋,到2020年达到1000元以上的最低尺度是可以或许实现的。同时《看法》也没有一刀切,对于确实有坚苦的个体处所,也答应恰当的延后,这也是考虑到了贫苦地域的现实环境。

  感激这位记者的提问,这个问题问的很好,这是我们教育讲授工作傍边一个难点和热点问题,也是总书记在全国教育大会上提出的“五唯”顽瘴痼疾的一个主要方面。由于通俗高中教育在整个教育的链条傍边处于承先启后的环节感化,很是主要的一项使命就是承担了为高档学校输送学生的主要任务。受高考批示棒的影响,一些学校确实具有着唯分数、唯升学的问题。总书记在全国教育大会上明白提出要坚定废除“五唯”顽瘴痼疾,我们要予以高度的注重,切实加以降服。在这个文件的制定过程中,对这个问题赐与了足够的注重。

  上海市教委副主任贾炜连系《指点看法》引见上海高考分析鼎新布景下鞭策通俗高中教育鼎新的思绪和办法。(中国教育报记者 张劲松/摄)

  三是继续摸索实施“通俗高中讲授质量分析评价”,建立从学生成长、教师成长、课程扶植、学校管理能力四个方面,对高中教育讲授的质量进行分析评价,持续推进特色通俗高中的扶植,以评促改,从而进一步驱动高中办学程度的提拔和育人体例的变化。感谢!

  对上海来讲,曾经开展了两轮多样化特色高中扶植步履打算,在此后三年傍边,我们仍是从几个方面来考虑:

  第五,完美测验和招生轨制。在总结高考分析鼎新试点经验的根本上,《指点看法》别离对加强和改良测验、命题与招生等工作提出了要求。一是规范学业程度测验。明白省级同一组织实施的及格性测验应放置在学期末,高一年级学生加入及格性测验的科目准绳上不跨越4科,维护一般的教育讲授次序。高校招生登科所需学业程度测验科目实行选择性测验,由省级同一组织实施。二是深化测验命题鼎新。在实施通俗高中新课程的省份不再制定测验纲领,学业程度选择性测验和高档学校招生全国同一测验命题都要以国度通俗高中课程尺度和高校人才选拔要求为根据,推进教考无效跟尾,防止简单的、全面的考什么就教什么学什么,坚定降服这种倾向。同时从优化测验内容、立异试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力扶植等方面提出要求,鞭策提高命题程度。三是稳步推进高校招生鼎新。按照高校人才培育方针和专业进修根基需要,不竭完美招生专业选考科目要求,并把分析本质评价作为招生登科的主要参考。

  今天,国务院办公厅曾经正式发布了《关于新时代推进通俗高中育人体例鼎新的指点看法》,这个《指点看法》安身培育担任民族回复大任的时代新人,就推进通俗高中教育讲授鼎新,全面提高通俗高中教育质量进行了系统的设想和全面的摆设。适才,续梅主任也引见,这是新世纪以来国务院办公厅出台的第一个关于推进通俗高中教育讲授鼎新的主要纲要性文件,意义十分严重,影响很是深远。下面,我就这个《指点看法》向大师引见四方面的环境。

  二是将继续按照国度要求深化高中课程鼎新。在新高考、新课标、新教材的多重布景下,紧扣学生成长焦点素养和学科焦点素养的育人方针,出力推进“课程-教材-讲授-评价”一体化鼎新,加强“五育并举”,切实落实“大中小幼德育课程一体化”、学科教育和学生生活生计规划指点等各项工作。

脚注信息
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